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ROMPIENDO EL TECHO DE CRISTAL PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL, EL NUEVO POST DE ELDIARIO.ES CASTILLA-LA MANCHA

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"Resulta importante destacar la sensibilidad del Gobierno regional a la hora de incluir un enfoque diferencial, si queremos garantizar la equidad y la igualdad de oportunidades en el acceso al empleo público"

¿REALMENTE QUEREMOS UNA SOCIEDAD INCLUSIVA?

#capacitación #igualdad #sociedadinclusiva | leído 4238 veces

«Dejémonos de mensajes empáticos, más que superados, para centrarnos en el mensaje operativo, ya que tenemos herramientas más que suficientes para conseguir nuestros objetivos»

CECAP forma a los orientadores/as de los Centros Educativos de Castilla La Mancha en las claves de la "Evaluación Psicopedagógica"

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El Área de Capacitación Educativa, del Servicio de Capacitación CECAP,  en coordinación conla Consejería de Educación, Cultura y Deportes y el Centro Regional del Profesorado de Castilla - La Mancha, ha realizado recientemente el curso de formación "La Evaluación Psicopedagogica en el modelo Social-Inclusivo, dirigido a todos/as los orientadores/as de nuestra región. 

El Servicio de Capacitación CECAP, ejemplo de herramienta de innovación social para apoyar a personas en riesgo de vulnerabilidad social en el I Congreso Internacional por la Universidad Inclusiva

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Un foro que se celebra entre los días 20 y 21 de marzo en la ciudad ecuatoriana de Guayaquil, organizado por la Universidad Metropolitana (UMET) de este país, con el objetivo de que expertos de todo el mundo intercambien experiencias y se genere una unidad de acción multiactoral que permita enfrentar los retos existentes sobre la inclusión a diferentes niveles.

El Área de Capacitación Educativa de CECAP impartirá el curso "La evaluación psicopedagógica en el modelo social-inclusivo" a petición de la Consejería de Educación

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Desarrollado a través del Centro Regional de Formación del Profesorado de Castilla-La Mancha, este curso responde al nuevo decreto de Inclusión Educativa 85/2018 que aborda un nuevo paradigma que implica un cambio de perspectiva a la hora de diseñar las estrategias educativas en los centros escolares por parte del profesorado y los equipos de orientación.
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